Tanfolyamok az Orvostudományi Főiskolán

Az Orvostudományi Főiskola elkötelezett amellett, hogy olyan oktatási programot alkalmazzon, amelyet olyan kompetens orvosok kidolgozására fejlesztettek ki, akik meg tudják érteni és kielégítik a szaúdi társadalom és az egészségügyi szolgáltatások magas szintű szakmai és orvosi ismeretek és magatartásformák igényeit, megkülönböztető gyakorlati készségeik mellett. Az Orvostudományi Főiskola az egészségügyi szolgáltatások nyújtására és az egészséggel kapcsolatos kutatások szempontjaira összpontosító környezetbarát figyelem révén hozzájárul a régió egészségügyi ellátásának fejlesztéséhez.

Célunk, hogy:

Készítsen kompetens orvosokat modern orvosi ismeretekkel és magas szintű szakmai és gyakorlati készségekkel, akik képesek reagálni a közösség igényeire és törekvéseire.

Készüljön fel a Qassim egészségügyi létesítményeinek és szolgáltatási ágazatának jövőbeni terjeszkedésére egy speciális munkaerő fejlesztésével, amely segíti e létesítmények működését, kezelését és fenntarthatóságát, és hozzájárul a régió egészségügyi szolgáltatásaihoz kapcsolódó alkalmazott kutatáshoz.

Segítsen a diplomásoknak az érettségi utáni tanulmányaik folytatásában azáltal, hogy folyamatos orvosi képzési programokat és speciális posztgraduális képesítéseket nyújtanak.

Terjessze az egészségtudatosságot és emelje ki az egyetem szerepét a társadalom körében.

Tanácsot adjon és orvosi szolgáltatást nyújtson a közösségnek a kar tagjai által képviselt tudományterületeken.

A Sulaiman Al-Rajhi Egyetem a probléma-alapú tanulást (PBL) fogadta el alapvető oktatási módszertanaként, hogy globális szintű oktatást nyújtson hallgatóik számára. A PBL egy hallgatóközpontú pedagógia, amelyben a hallgatók a problémamegoldás tapasztalatai révén tanulnak meg egy tantárgyat. A hallgatók gondolkodási stratégiákat és területismeretet egyaránt megtanulnak. A PBL célja, hogy segítse a hallgatókat a rugalmas ismeretek, a hatékony problémamegoldó képességek, az önálló tanulás, a hatékony együttműködési készségek és a belső motiváció fejlesztésében. A probléma-alapú tanulás az aktív tanulás stílusa. A PBL konstruktivista perspektívát követ a tanulásban, mivel az oktató szerepe a tanulási folyamat irányítása és kihívása, nem pedig az, hogy szigorúan szolgáltatna ismereteket. Ebből a szempontból a tanulási folyamatra és a csoportdinamikára vonatkozó visszajelzések és reflexiók a PBL alapvető elemei. A hallgatók aktív ügynökök, akik társadalmi tudásépítésben vesznek részt. A PBL segíti a tapasztalatok és interakciók alapján a jelentés értelmének megteremtését és a személyes értelmezések felépítését. A PBL segítséget nyújt a hallgató elméletből gyakorlathoz vezetésében a probléma megoldása során.